Dengue, um problema nosso
Novembro- 2018
7º B fazendo a prevenção da dengue na escola através de teatralização e informativos, sob a coordenação da Professora Antônia, de LP.
PROJETOS DE LEITURA
INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO MARCÍLIO DIAS
“94 ANOS- Educando para a Vida”
Projetos de leitura
Durante o primeiro trimestre do presente ano letivo, a escola mobilizou, em seus três turnos de funcionamento, projetos que instigam os alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio e Normal Médio ao ato de ler, declamar, cantar, pintar, representar.
Através da leitura semanal, em um único momento para toda a escola, os alunos leem durante alguns minutos. A leitura é um dos pilares da formação humana e por isso o Projeto “Ler para Compreender o Mundo” é um dos grandes desafios da escola, pois utilizamos a leitura em todos os momentos da comunicação.
Além disso, foi um grande sucesso as chamadas “invasões literárias” que fizemos com todos os alunos. Assim, através da invasão às salas de aula, em momentos desconhecidos, alunos declamaram poesias criadas, intertextualizadas ou já existentes de autores diversos, com caracterizações de acordo com o poema. Tudo com um preparo prévio.
Paralelamente a isso, turmas dos 2ºanos do Ensino Médio, apresentaram para demais turmas do mesmo nível, o Projeto “Impressões do Cotidiano”, através de obras: poesias, telas, músicas da época do Barroco e do Arcadismo e sua devida releitura para o momento atual. Os alunos dos 3º anos do Ensino Médio, apresentaram, também para colegas do mesmo nível, o Projeto “Releitura da Semana da Arte Moderna, das Vanguardas Europeias e do Pré-Modernismo”. Isso apresentado através da representação de obras, telas, poesias, músicas. Sempre contextualizando com os aspectos políticos, econômicos, culturais vivenciados nos dias atuais.
Acreditamos que estratégias como essas, ajudam na desenvoltura e propiciam na formação de habilidades fundamentais para a consecução dos objetivos propostos em torno da prática da leitura, oralidade, expressão corporal e artística.
“94 ANOS- Educando para a Vida”
Projetos de leitura
Durante o primeiro trimestre do presente ano letivo, a escola mobilizou, em seus três turnos de funcionamento, projetos que instigam os alunos da Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio e Normal Médio ao ato de ler, declamar, cantar, pintar, representar.
Através da leitura semanal, em um único momento para toda a escola, os alunos leem durante alguns minutos. A leitura é um dos pilares da formação humana e por isso o Projeto “Ler para Compreender o Mundo” é um dos grandes desafios da escola, pois utilizamos a leitura em todos os momentos da comunicação.
Além disso, foi um grande sucesso as chamadas “invasões literárias” que fizemos com todos os alunos. Assim, através da invasão às salas de aula, em momentos desconhecidos, alunos declamaram poesias criadas, intertextualizadas ou já existentes de autores diversos, com caracterizações de acordo com o poema. Tudo com um preparo prévio.
Paralelamente a isso, turmas dos 2ºanos do Ensino Médio, apresentaram para demais turmas do mesmo nível, o Projeto “Impressões do Cotidiano”, através de obras: poesias, telas, músicas da época do Barroco e do Arcadismo e sua devida releitura para o momento atual. Os alunos dos 3º anos do Ensino Médio, apresentaram, também para colegas do mesmo nível, o Projeto “Releitura da Semana da Arte Moderna, das Vanguardas Europeias e do Pré-Modernismo”. Isso apresentado através da representação de obras, telas, poesias, músicas. Sempre contextualizando com os aspectos políticos, econômicos, culturais vivenciados nos dias atuais.
Acreditamos que estratégias como essas, ajudam na desenvoltura e propiciam na formação de habilidades fundamentais para a consecução dos objetivos propostos em torno da prática da leitura, oralidade, expressão corporal e artística.
Projeto Viajando com a Poesia/ 2016
O Curso Normal Médio tem, como uma de suas atribuições, aplicar algumas práticas nas turmas de Educação Infantil e Ensino Fundamental – Séries Iniciais.
Com esse objetivo, vários são os projetos que ocorrem durante o ano letivo. Iniciado há alguns anos, no dia 19/04/16, aconteceu o Projeto "Viajando com a Poesia", da disciplina Didática de Língua Portuguesa, turma 211A, do Curso Normal Médio teatralizando poesias de diversos autores para alunos do Ensino Fundamental Inicial da escola com a caracterização dos(as) apresentadores(as) das poesias.
Com atividades sendo demonstradas por esse gênero literário, mostra-se que a Literatura, através de textos poéticos, tem um papel humanizador, e, ao mesmo tempo, propaga a fantasia, tão necessária na infância. De acordo com Antônio Cândido, importante crítico literário, a Literatura deve ser vista como um dos direitos humanos básicos do indivíduo. Ao homem deve ser garantida sua faculdade de imaginar e de extrapolar os limites da realidade. E essa capacidade, segundo ele, só é plenamente exercitada no contato do indivíduo com as obras de arte e com a Literatura.
Parabéns aos alunos da turma 211 A. Vocês fizeram a diferença, alimentando a fantasia de muitos e fazendo-os pensar. O mundo precisa disso.
Rosmeri Kunkel
Professora de Didática da Linguagem
Com esse objetivo, vários são os projetos que ocorrem durante o ano letivo. Iniciado há alguns anos, no dia 19/04/16, aconteceu o Projeto "Viajando com a Poesia", da disciplina Didática de Língua Portuguesa, turma 211A, do Curso Normal Médio teatralizando poesias de diversos autores para alunos do Ensino Fundamental Inicial da escola com a caracterização dos(as) apresentadores(as) das poesias.
Com atividades sendo demonstradas por esse gênero literário, mostra-se que a Literatura, através de textos poéticos, tem um papel humanizador, e, ao mesmo tempo, propaga a fantasia, tão necessária na infância. De acordo com Antônio Cândido, importante crítico literário, a Literatura deve ser vista como um dos direitos humanos básicos do indivíduo. Ao homem deve ser garantida sua faculdade de imaginar e de extrapolar os limites da realidade. E essa capacidade, segundo ele, só é plenamente exercitada no contato do indivíduo com as obras de arte e com a Literatura.
Parabéns aos alunos da turma 211 A. Vocês fizeram a diferença, alimentando a fantasia de muitos e fazendo-os pensar. O mundo precisa disso.
Rosmeri Kunkel
Professora de Didática da Linguagem
Projeto Semana da Criança / 2014
2ª feira Atividades recreativas com a turma 111A - coordenação da Professora Carla Patricia Horn.
3ª feira Teatro e dança com a turma 211A - coordenadas pelas professoras: Rileda Rejane e Carla Patrícia Horn.
4ª feira Gincana a fantasia com a turma 311A - coordenada pela professora Angela Doff Sotta Souza
5ª feira Cinema com a turma 211A- coordenada pela professoraAlexandra Pedroso
3ª feira Teatro e dança com a turma 211A - coordenadas pelas professoras: Rileda Rejane e Carla Patrícia Horn.
4ª feira Gincana a fantasia com a turma 311A - coordenada pela professora Angela Doff Sotta Souza
5ª feira Cinema com a turma 211A- coordenada pela professoraAlexandra Pedroso
PROJETO “EU CUIDO”
O projeto “Eu
cuido” foi realizado pelos alunos do 2º ANO B, do Ensino Fundamental, Séries
Iniciais, deste Instituto e ministrado
pela professora estagiaria Rúbia Mello, que realizou o estágio do Curso Normal
Médio no primeiro semestre do corrente. O projeto objetivava cuidar de uma
boneca a fim de instigar os alunos a ter cuidado com o outro. A cada final de semana, um aluno levava a
boneca para sua casa, cuidando-a e relatando, num caderno específico, a sua
vivência com a “Isadora”.
Ao término do projeto, foram arrecadadas roupas de criança e fraldas que foram doadas pelos alunos e pais de alunos para a maternidade do Hospital Nossa Senhora dos Navegantes. Na quarta feira, 13/08/14, houve a entrega das doações arrecadadas pelos alunos com a presença da professora regente Claudia Lima, da professora supervisora Carla Patrícia Horn e da aluna estagiária Rubia Mello.
Agradecimentos a todos os envolvidos nesse projeto. Lembrando sempre que a solidariedade é um bem tanto para quem faz como para quem recebe.
Ao término do projeto, foram arrecadadas roupas de criança e fraldas que foram doadas pelos alunos e pais de alunos para a maternidade do Hospital Nossa Senhora dos Navegantes. Na quarta feira, 13/08/14, houve a entrega das doações arrecadadas pelos alunos com a presença da professora regente Claudia Lima, da professora supervisora Carla Patrícia Horn e da aluna estagiária Rubia Mello.
Agradecimentos a todos os envolvidos nesse projeto. Lembrando sempre que a solidariedade é um bem tanto para quem faz como para quem recebe.
Projeto Viajando com a Poesia / 2014
Com Ensino Normal Médio
Incentivo a Leitura
O incentivo, a formação do hábito da leitura é um dos focos principais da Proposta Pedagógica, que envolve as séries iniciais do Ensino Fundamental do Instituto Estadual de Educação Marcílio Dias.
Em 04 de novembro de 2013, aconteceu o encontro com os autores trabalhados e a Escola tornou-se palco de letras, cantigas e poesias, onde as crianças interagiram diretamente com os escritores numa dinâmica lúdica e significativa.
As obras escolhidas foram: O Elefantinho Trombinha de Marilene Rosa Ramos e O Boneco de Neve de Berenisse Petry, com ilustrações de Karem Basso. As autoras se sentiram lisonjeadas com as homenagens e as produções dos alunos superaram as expectativas em todos os aspectos. A exposição de trabalhos realizados, releituras, fantoches, pesquisas, bonecos ilustrativos, cartazes e produções musicais, envolveram todas as habilidades e exigiram alto nível de compreensão e criatividade.
A autora Marilene Rosa Ramos, nasceu em Pelotas e mora em Caxias do Sul. É professora e atualmente desenvolve a Hora do Conto e do Canto em escolas de Educação Infantil. Entre suas falas destacamos: “Criança, alguém que fica conosco por um tempo e desaparece para sempre no mundo dos adultos”. Berenice Petry nasceu em Getúlio Vargas e, atualmente, reside em Caxias do Sul. “A narrativa do estilo “contos de fadas” desperta em cada um a inocência que há nas crianças, que esquecemos que um dia tivemos e gostaríamos que nossos filhos nunca perdessem...” Karem Basso, a ilustradora diz que o desenho esteve presente em sua vida e a paixão pelo traço fez-lhe optar pela Arquitetura e teve seus sonhos concretizados, ilustrando e dando vida às histórias de diversos autores, tocando com sua arte, o coração dos pequenos leitores.
Essa atividade fecha com chave de ouro todas as práticas programadas do Projeto Autor Presente em sala de aula cujo alcance dos objetivos estabelecidos pode ser avaliado positivamente. Para gostar de ler precisamos motivar, incentivar e proporcionar a prática da leitura.
Ana Lucia Dutra Rodrigues
Em 04 de novembro de 2013, aconteceu o encontro com os autores trabalhados e a Escola tornou-se palco de letras, cantigas e poesias, onde as crianças interagiram diretamente com os escritores numa dinâmica lúdica e significativa.
As obras escolhidas foram: O Elefantinho Trombinha de Marilene Rosa Ramos e O Boneco de Neve de Berenisse Petry, com ilustrações de Karem Basso. As autoras se sentiram lisonjeadas com as homenagens e as produções dos alunos superaram as expectativas em todos os aspectos. A exposição de trabalhos realizados, releituras, fantoches, pesquisas, bonecos ilustrativos, cartazes e produções musicais, envolveram todas as habilidades e exigiram alto nível de compreensão e criatividade.
A autora Marilene Rosa Ramos, nasceu em Pelotas e mora em Caxias do Sul. É professora e atualmente desenvolve a Hora do Conto e do Canto em escolas de Educação Infantil. Entre suas falas destacamos: “Criança, alguém que fica conosco por um tempo e desaparece para sempre no mundo dos adultos”. Berenice Petry nasceu em Getúlio Vargas e, atualmente, reside em Caxias do Sul. “A narrativa do estilo “contos de fadas” desperta em cada um a inocência que há nas crianças, que esquecemos que um dia tivemos e gostaríamos que nossos filhos nunca perdessem...” Karem Basso, a ilustradora diz que o desenho esteve presente em sua vida e a paixão pelo traço fez-lhe optar pela Arquitetura e teve seus sonhos concretizados, ilustrando e dando vida às histórias de diversos autores, tocando com sua arte, o coração dos pequenos leitores.
Essa atividade fecha com chave de ouro todas as práticas programadas do Projeto Autor Presente em sala de aula cujo alcance dos objetivos estabelecidos pode ser avaliado positivamente. Para gostar de ler precisamos motivar, incentivar e proporcionar a prática da leitura.
Ana Lucia Dutra Rodrigues
Projeto Lembranças do Rio Grande do Sul
Mini Museu
Eni Allgayer - Autora Presente/ 2013
Projeto Autor em Sala de Aula/2013
Teatro da turma 72, com a professora Marcilene, da disciplina de Língua Portuguesa
Pablo Morenno - Autor Presente em Sala de Aula / 2013
Pablo Morenno:
-"Moro em Passo Fundo-RS, cidade da Jornada Nacional de Literatura, mas nasci em 21 de maio de 1969 em Belmonte, como Pedro Álvares Cabral. Só que meu Belmonte é um pequeno município de Santa Catarina, Brasil, e não fica em Portugal. Enquanto o Pedro descobriu o Brasil já homem feito, eu descobri os livros ainda menino. Quando perguntei para minha professora da terceira série primária "por que os homens não voam?" ela me mandou ler O Menino de Asas de Homero Homem. Impressionado, pulei de um chiqueirão de porcos com um guarda-chuva. O guarda-chuva emborcou como nas tempestades e acabei caindo no esterco. Só depois do acontecido, minha professora me explicou o que era metáfora e que as asas dos homens estavam por dentro.
Para passar de leitor a escritor levei alguns anos e precisei do incentivo, da amizade e dos conselhos de Affonso Romano de Sant'Anna. Me fiz professor de Língua Espanhola em cursos preparatórios ao vestibular, me formei Bacharel em Filosofia, sou funcionário do Tribunal Regional do Trabalho e curso Direito na UPF. Escrevo uma coluna semanal de crônicas no Jornal O Nacional de Passo Fundo e no jornal Nossa Cidade de Marau. Colaboro com o jornal Zero Hora, Direito e Avesso e com os sites www.verdestrigos.com.br e www.pijamashow.com.br.
Tenho poemas e crônicas em várias antologias, ganhei alguns prêmios e às vezes tenho vontade de fazer um cata-vento e correr pela estrada. Para não escandalizar as pessoas com isso, quando a vontade bate, me ponho a escrever. Sou casado com a Daniela, que tolera com amor minhas esquisitices." (http://www.pablomorenno.com/?pg=6501)
-"Moro em Passo Fundo-RS, cidade da Jornada Nacional de Literatura, mas nasci em 21 de maio de 1969 em Belmonte, como Pedro Álvares Cabral. Só que meu Belmonte é um pequeno município de Santa Catarina, Brasil, e não fica em Portugal. Enquanto o Pedro descobriu o Brasil já homem feito, eu descobri os livros ainda menino. Quando perguntei para minha professora da terceira série primária "por que os homens não voam?" ela me mandou ler O Menino de Asas de Homero Homem. Impressionado, pulei de um chiqueirão de porcos com um guarda-chuva. O guarda-chuva emborcou como nas tempestades e acabei caindo no esterco. Só depois do acontecido, minha professora me explicou o que era metáfora e que as asas dos homens estavam por dentro.
Para passar de leitor a escritor levei alguns anos e precisei do incentivo, da amizade e dos conselhos de Affonso Romano de Sant'Anna. Me fiz professor de Língua Espanhola em cursos preparatórios ao vestibular, me formei Bacharel em Filosofia, sou funcionário do Tribunal Regional do Trabalho e curso Direito na UPF. Escrevo uma coluna semanal de crônicas no Jornal O Nacional de Passo Fundo e no jornal Nossa Cidade de Marau. Colaboro com o jornal Zero Hora, Direito e Avesso e com os sites www.verdestrigos.com.br e www.pijamashow.com.br.
Tenho poemas e crônicas em várias antologias, ganhei alguns prêmios e às vezes tenho vontade de fazer um cata-vento e correr pela estrada. Para não escandalizar as pessoas com isso, quando a vontade bate, me ponho a escrever. Sou casado com a Daniela, que tolera com amor minhas esquisitices." (http://www.pablomorenno.com/?pg=6501)
Ler é fundamental
Em preparação para o grande projeto “Autor na sala de Aula”, 31ª edição, os professores de Língua Portuguesa, Literatura e Língua Estrangeira Moderna estão revolucionando o quadro pedagógico através do Circuito de Leitura. Esse projeto surgiu na perspectiva de estimular e provocar os alunos em torno da leitura, incentivando e formando conceitos de que ler é fundamental para alicerçar conhecimentos e saberes necessários à vida cidadã.
Cada turma construiu uma equipe e, no momento da inscrição, apresentou o nome da mesma e os respectivos coordenadores. O circuito de atividades conta com sete tarefas distribuídas de forma que a culminância venha a coincidir com a vinda dos autores em julho.
A cada semana, os alunos entregam as tarefas realizadas, contribuindo assim para o alcance dos objetivos que são: a motivação para a leitura em preparação para o encontro com os autores.
A primeira tarefa foi concluída e o sucesso já pode ser avaliado. Cada equipe deveria organizar um cartaz incentivando toda a escola a participar e se envolver com o projeto, sendo esses fixados nas dependências da escola, constituindo-se em atrativo permanente para a importância do ato de ler.
A escola coloriu-se de diferentes tipos de linguagens retratados nos cartazes dando conta de que este circuito está sendo visto como atividade prazerosa e criativa que servirá para enriquecer a prática pedagógica, focalizando o fazer do aluno numa perspectiva de formar leitores.
As demais tarefas dão conta de explorar e enriquecer o processo pedagógico, favorecendo e destacando o preceito de que ler é fundamental.
Cada turma construiu uma equipe e, no momento da inscrição, apresentou o nome da mesma e os respectivos coordenadores. O circuito de atividades conta com sete tarefas distribuídas de forma que a culminância venha a coincidir com a vinda dos autores em julho.
A cada semana, os alunos entregam as tarefas realizadas, contribuindo assim para o alcance dos objetivos que são: a motivação para a leitura em preparação para o encontro com os autores.
A primeira tarefa foi concluída e o sucesso já pode ser avaliado. Cada equipe deveria organizar um cartaz incentivando toda a escola a participar e se envolver com o projeto, sendo esses fixados nas dependências da escola, constituindo-se em atrativo permanente para a importância do ato de ler.
A escola coloriu-se de diferentes tipos de linguagens retratados nos cartazes dando conta de que este circuito está sendo visto como atividade prazerosa e criativa que servirá para enriquecer a prática pedagógica, focalizando o fazer do aluno numa perspectiva de formar leitores.
As demais tarefas dão conta de explorar e enriquecer o processo pedagógico, favorecendo e destacando o preceito de que ler é fundamental.
Culminância do Circuito de Leitura
RPV - Reciclando pela Vida
Professora Alexandra Pedroso Victor
Este projeto parte do princípio que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, e mudar isso não é uma coisa fácil, devemos primeiro mudar nossos hábitos e atitudes, uma vez que a mudança deve ser espontânea e vir de dentro para que ela possa de fato ocorrer. Muitas situações estão distantes fisicamente mas que influenciam na manutenção dos seres vivos. Por isso, a importância de pequenos atos em nossas casas e escolas. A Educação Ambiental é muito mais do que conscientizar sobre o lixo e reciclagem, é trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas de intervenção na realidade que os cerca. Ela será o elo entre todas as disciplinas e preencherá uma lacuna na área da educação, que é a valorização da vida e, portanto, do meio ambiente. Sendo necessário discutir com a comunidade escolar as questões relacionadas ao SER HUMANO e ao AMBIENTE, ou seja, um ser humano mais ambiental. O trabalho propõe uma construção coletiva da consciência ambiental não apenas para atender a inclusão legal dessa temática no currículo escolar, nem pela efervescência do tema na sociedade, mas por sua primordial importância à manutenção da própria vida.
A realidade do desajuste do mundo moderno exige a implantação de um programa de Educação Ambiental, como prevenção e reconstrução de uma conduta relacionada ao ambiente. O resgate da relação do homem com a natureza deve ser um estudo oportunizado pelo espaço escolar que envolve de forma prazerosa e participativa toda a comunidade educativa. Esse trabalho é um compromisso com uma “educação de qualidade”, que propõe valores para a formação de um cidadão crítico e atuante no seu meio.
Diante disso, esse projeto salienta a importância da escola na formação do cidadão, pois a criança demonstra mais sensibilidade e comprometimento do que os adultos, colocando no seu dia-a-dia prática significativas, como: respeito para com o já criado, relação homem e ambiente, consequências advindas das suas ações, e outras situações; dessa forma estaremos formando indivíduos conscientes e preocupados com o ambiente e com os problemas que lhe dizem respeito. Assim, o presente projeto forma indivíduos multiplicadores ambientais, agentes transformadores criativos e consequentemente comprometidos com o futuro do planeta, despertando consciência para o problema do lixo estimulando a mudança de atitudes e a formação de novos hábitos, de forma educativa, comprometida e democrática.
No transcorrer das atividades desenvolvidas foram organizados fóruns de conscientização com os participantes da comunidade escolar como: equipe de limpeza, professores, direção, alunos, pais e interessados em geral, limpeza do ambiente escolar com a comunidade escolar, oportunizado debates na comunidade escolar sobre preservação do ambiente escolar e dos recursos naturais, distribuídas lixeiras de reciclagem pelo pátio da escola, capacitação dos alunos para plantar, preservar e recuperar áreas verdes na escola e comunidade, visando formar cidadãos que interagem e participem de forma ativa na recuperação do meio ambiente, foram elaboradas palestras e seminários de educação ambiental para todos, disponibilização de um blog na Internet, possibilitando a troca de experiências com outros grupos ecológicos. Realizados mutirões de limpeza mensais com participação dos alunos de todas as salas, e, participação de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética.
Trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e aprendizagem de procedimentos são critérios que a escola adotou, ao invés de apenas abordar informações e conceitos. Por tanto ,nossa instituição , em sua metodologia tem a preocupação de contemplar questões relacionadas ao meio em que o aluno está inserido de forma participativa sendo capaz de estabelecer relações, interagir, transformar, re-elaborar e agir no meio em que vive e em outras realidades, através deste projeto, como o próprio slogan já diz “RPV” – Recicle Pela Vida.
Este projeto parte do princípio que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, e mudar isso não é uma coisa fácil, devemos primeiro mudar nossos hábitos e atitudes, uma vez que a mudança deve ser espontânea e vir de dentro para que ela possa de fato ocorrer. Muitas situações estão distantes fisicamente mas que influenciam na manutenção dos seres vivos. Por isso, a importância de pequenos atos em nossas casas e escolas. A Educação Ambiental é muito mais do que conscientizar sobre o lixo e reciclagem, é trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas de intervenção na realidade que os cerca. Ela será o elo entre todas as disciplinas e preencherá uma lacuna na área da educação, que é a valorização da vida e, portanto, do meio ambiente. Sendo necessário discutir com a comunidade escolar as questões relacionadas ao SER HUMANO e ao AMBIENTE, ou seja, um ser humano mais ambiental. O trabalho propõe uma construção coletiva da consciência ambiental não apenas para atender a inclusão legal dessa temática no currículo escolar, nem pela efervescência do tema na sociedade, mas por sua primordial importância à manutenção da própria vida.
A realidade do desajuste do mundo moderno exige a implantação de um programa de Educação Ambiental, como prevenção e reconstrução de uma conduta relacionada ao ambiente. O resgate da relação do homem com a natureza deve ser um estudo oportunizado pelo espaço escolar que envolve de forma prazerosa e participativa toda a comunidade educativa. Esse trabalho é um compromisso com uma “educação de qualidade”, que propõe valores para a formação de um cidadão crítico e atuante no seu meio.
Diante disso, esse projeto salienta a importância da escola na formação do cidadão, pois a criança demonstra mais sensibilidade e comprometimento do que os adultos, colocando no seu dia-a-dia prática significativas, como: respeito para com o já criado, relação homem e ambiente, consequências advindas das suas ações, e outras situações; dessa forma estaremos formando indivíduos conscientes e preocupados com o ambiente e com os problemas que lhe dizem respeito. Assim, o presente projeto forma indivíduos multiplicadores ambientais, agentes transformadores criativos e consequentemente comprometidos com o futuro do planeta, despertando consciência para o problema do lixo estimulando a mudança de atitudes e a formação de novos hábitos, de forma educativa, comprometida e democrática.
No transcorrer das atividades desenvolvidas foram organizados fóruns de conscientização com os participantes da comunidade escolar como: equipe de limpeza, professores, direção, alunos, pais e interessados em geral, limpeza do ambiente escolar com a comunidade escolar, oportunizado debates na comunidade escolar sobre preservação do ambiente escolar e dos recursos naturais, distribuídas lixeiras de reciclagem pelo pátio da escola, capacitação dos alunos para plantar, preservar e recuperar áreas verdes na escola e comunidade, visando formar cidadãos que interagem e participem de forma ativa na recuperação do meio ambiente, foram elaboradas palestras e seminários de educação ambiental para todos, disponibilização de um blog na Internet, possibilitando a troca de experiências com outros grupos ecológicos. Realizados mutirões de limpeza mensais com participação dos alunos de todas as salas, e, participação de ações sociais que resgatem valores humanos como respeito pela vida, responsabilidade, solidariedade, amizade e ética.
Trabalhar com atitudes, com formação de valores, com o ensino e aprendizagem de procedimentos são critérios que a escola adotou, ao invés de apenas abordar informações e conceitos. Por tanto ,nossa instituição , em sua metodologia tem a preocupação de contemplar questões relacionadas ao meio em que o aluno está inserido de forma participativa sendo capaz de estabelecer relações, interagir, transformar, re-elaborar e agir no meio em que vive e em outras realidades, através deste projeto, como o próprio slogan já diz “RPV” – Recicle Pela Vida.
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Projeto Autor Presente em Sala de Aula
O Projeto Autor na Sala de Aula é um exemplo vivo de que a Literatura está em toda a parte. Como humanos, precisamos do sonho para embalar a nossa vida. O livro é o alimento da alma. Como professora deste instituto há quatorze anos, posso dizer que a cada ano do projeto, por trabalharmos com livros de escritores que vem “in loco”, os mesmos aguçam a imaginação dos alunos de forma que alcem “voos”.
O projeto não trabalha apenas com a área das linguagens, ele é interdisciplinar, explora-se, assim, várias áreas e conhecimentos que o livro traz. Acerca dos livros, os alunos produzem dramatizações orais, gravações de vídeo, recitais poéticos, músicas, enfim, tudo o que envolve representações artísticas.
Há 30 anos, com certeza, estamos tentando fazer da atividade literária um hábito e lembrando Mário Quintana “Livros não mudam o mundo, quem muda o mundo são as pessoas. Os livros só mudam as pessoas”.
O projeto não trabalha apenas com a área das linguagens, ele é interdisciplinar, explora-se, assim, várias áreas e conhecimentos que o livro traz. Acerca dos livros, os alunos produzem dramatizações orais, gravações de vídeo, recitais poéticos, músicas, enfim, tudo o que envolve representações artísticas.
Há 30 anos, com certeza, estamos tentando fazer da atividade literária um hábito e lembrando Mário Quintana “Livros não mudam o mundo, quem muda o mundo são as pessoas. Os livros só mudam as pessoas”.
Apresentação do Projeto Autor em sala de aula na Inauguração da 12ª Feira do Livro de Torres/2012
Instituto Estadual de Educação
Marcílio Dias
“90 anos -Educando para a Vida”
1922-2012
Lançamento da 12ª Feira do Livro de Torres
No dia 19 de julho, foi o lançamento da 12ª Feira do Livro de Torres, na Casa de Cultura. Várias entidades municipais fizeram-se presentes neste dia. Além da presença do patrono da feira, escritor Caio Riter. Neste ano, a Escola Marcílio Dias será homenageada em função dos 30 anos do Projeto Autor em Sala de Aula.
A Escola apresentou sobre como acontece o projeto e expôs um clipe lembrando de algumas passagens de autores por esta Instituição de Ensino.
“90 anos -Educando para a Vida”
1922-2012
Lançamento da 12ª Feira do Livro de Torres
No dia 19 de julho, foi o lançamento da 12ª Feira do Livro de Torres, na Casa de Cultura. Várias entidades municipais fizeram-se presentes neste dia. Além da presença do patrono da feira, escritor Caio Riter. Neste ano, a Escola Marcílio Dias será homenageada em função dos 30 anos do Projeto Autor em Sala de Aula.
A Escola apresentou sobre como acontece o projeto e expôs um clipe lembrando de algumas passagens de autores por esta Instituição de Ensino.
Homenageado
30 Anos do Projeto Autor na Sala de Aula
Instituto Estadual de Educação Marcílio Dias
http://www.torres.rs.gov.br/feiradolivro/
Projeto Laboratório de Informática
Baseado no Projeto do Laboratório de Informática atualmente vivemos num mundo onde as tecnologias de informação e de comunicação oportunizam diferentes caminhos e objetivos, fazendo com que a sociedade compartilhe de novas constatações, conflitos e desafios. Percebe-se a presença intensa de instrumentos tecnológicos que vem nos possibilitando uma nova razão cognitiva, novas posturas e caminhos para construir o conhecimento. O uso de mídias na educação requer que compartilhemos de novas estratégias de ensino, com vistas a uma escola mais coerente e contemporânea. Mas apesar de várias tecnologias estarem presentes em segmentos do nosso cotidiano, entende-se que há uma enorme lacuna entre esses referenciais teórico-culturais e o seu uso nos contextos educacionais.
Essa questão provoca muitos questionamentos por parte de vários segmentos da sociedade, inclusive dos professores, que veem, de um lado, estas tecnologias com certa desconfiança e, de outro, com expectativas exageradas que fogem à realidade, uma vez que acreditam que estes elementos tecnológicos, por si só, possam resolver os problemas do sistema educacional. Vivemos esta oscilação constante entre estes pólos e pensamos ser urgente, neste momento, construir uma postura de equilíbrio, percebendo as possibilidades e limites destas tecnologias no ambiente escolar.
Segundo Pierre Lévy (1997), o setor educacional – mola mestra básica das informações – deve ser pensado e programado, a fim de estabelecer um elo entre a informatização e o processo educacional como um todo. Cabe a nós, professores, incentivar, objetivar e direcionar o ensino com o uso da informática como ferramenta para a construção do conhecimento.
Atualmente, os computadores encontram-se auxiliando e influenciando o dia-a-dia de todos nós. É mais uma mostra que as escolas devem acompanhar e inserir as novas tecnologias dentro do seu programa educacional, ou senão, correm o risco de cair no atraso funcional do ensino obsoleto.
Vimos o professor como orientador do estudo. Um novo perfil de professor é delineado: ele é aquele que orienta o processo da aprendizagem e, ao invés de pesquisar pelo aluno, ele o estimula a querer saber mais, desperta a sua curiosidade sobre as questões das diversas disciplinas e encontra formas de motivá-lo e de tornar o estudo uma tarefa cada vez mais interessante.
A tecnologia está dentro do contexto, como meio, instrumento incorporado. A televisão, o computador e a conexão em rede passam a ser excelentes meios pelos quais diferentes conhecimentos chegam à sala de aula. O visual é atraente, e vem acompanhado de som. As possibilidades abertas são infinitas.
Compreendida como instrumento a serviço do homem. O professor utiliza a tecnologia como recurso para estimular a aprendizagem. A escola tenta formar uma sociedade em que o homem seja o centro e utilize a tecnologia a serviço do bem de todos.
Essa questão provoca muitos questionamentos por parte de vários segmentos da sociedade, inclusive dos professores, que veem, de um lado, estas tecnologias com certa desconfiança e, de outro, com expectativas exageradas que fogem à realidade, uma vez que acreditam que estes elementos tecnológicos, por si só, possam resolver os problemas do sistema educacional. Vivemos esta oscilação constante entre estes pólos e pensamos ser urgente, neste momento, construir uma postura de equilíbrio, percebendo as possibilidades e limites destas tecnologias no ambiente escolar.
Segundo Pierre Lévy (1997), o setor educacional – mola mestra básica das informações – deve ser pensado e programado, a fim de estabelecer um elo entre a informatização e o processo educacional como um todo. Cabe a nós, professores, incentivar, objetivar e direcionar o ensino com o uso da informática como ferramenta para a construção do conhecimento.
Atualmente, os computadores encontram-se auxiliando e influenciando o dia-a-dia de todos nós. É mais uma mostra que as escolas devem acompanhar e inserir as novas tecnologias dentro do seu programa educacional, ou senão, correm o risco de cair no atraso funcional do ensino obsoleto.
Vimos o professor como orientador do estudo. Um novo perfil de professor é delineado: ele é aquele que orienta o processo da aprendizagem e, ao invés de pesquisar pelo aluno, ele o estimula a querer saber mais, desperta a sua curiosidade sobre as questões das diversas disciplinas e encontra formas de motivá-lo e de tornar o estudo uma tarefa cada vez mais interessante.
A tecnologia está dentro do contexto, como meio, instrumento incorporado. A televisão, o computador e a conexão em rede passam a ser excelentes meios pelos quais diferentes conhecimentos chegam à sala de aula. O visual é atraente, e vem acompanhado de som. As possibilidades abertas são infinitas.
Compreendida como instrumento a serviço do homem. O professor utiliza a tecnologia como recurso para estimular a aprendizagem. A escola tenta formar uma sociedade em que o homem seja o centro e utilize a tecnologia a serviço do bem de todos.
Projeto Laboratório de Ciências
O I.E.E.Marcílio Dias reformou o Laboratório de Ciências visando a qualidade de ensino de seus alunos. E, como aula inaugural, os alunos dos terceiros anos do Ensino Médio realizaram reações de eletroquímica, aliando teoria à prática, verificando como funcionam as pilhas e baterias com a professora Jaqueline Lumertz Francisco. Esta foi mais uma conquista da instituição que tem como lema “Educando para a Vida”, e que faz deste um exercício diário.
Projeto Corpus Christi
A comunidade escolar do Instituto Estadual de Educação Marcílio Dias tem a honra de marcar presença na confecção dos tapetes em comemoração a Corpus Christi. Este trabalho vem sendo realizado anualmente pela escola e outras instituições torrenses.
Projeto " Viva e deixe Viver"
O projeto que tem por objetivo a consolidação de valores como a fraternidade, o amor e a caridade com o tema: "VIVA E DEIXE VIVER' . Neste sentido a comunidade marciliense e torrense participa da "caminhada da conscientização contra os maus tratos aos animais”.A caminhada faz parte do projeto que está acontecendo em vários momentos na escola. Entre os quais, citam-se: palestras com a PATRAN, escolha da melhor frase e logotipo, arrecadação de ração envolvendo alunos das séries iniciais e finais do Ensino Fundamental, do Ensino Médio e Normal Médio a fim de levar para o canil de Torres na Estrada do Mar. O projeto coordenado pela professora Rileda Rejane teve o total apoio da direção da escola, professores e alunos.
Projeto Viajando com a Poesia
Com o objetivo de despertar nos alunos do Curso Normal o conhecimento , o verdadeiro interesse por este recurso maravilhoso, identificando autores e poetas infantis é que existe este projeto. Os alunos devem compreender a poesia como elemento que tem sonoridade, movimento, ritmo, rima, vocabulário- essencial na vida literária e fantasiosa das crianças.
Projeto Semana das Crianças
“As experiências na infância deixam profundas marcas em nossa vida, mesmo sem sabermos disso, as trazemos nos gestos, nas falas e nos costumes.” Vigotsky
O projeto da semana das crianças acontece na escola, em outubro, atualmente é elaborado e executado pela professora Rileda Rejane Munaro e alunas do 2º ano do Curso Normal. Também conta com o apoio da equipe diretiva e da coordenação do Curso Normal Médio. Este projeto tem por objetivo resgatar valores através do lúdico, fortalecer a importância do vínculo afetivo através do brinquedo e do brincar. Faz parte da proposta do Curso Normal da escola este tipo de projeto envolvendo atividades recreativas como: teatro, dança, filme, oficina de máscaras e sala de sensores. Este projeto foi realizado com todas as crianças de pré a quarta séries e, como nos outros anos, foi um sucesso.
O projeto da semana das crianças acontece na escola, em outubro, atualmente é elaborado e executado pela professora Rileda Rejane Munaro e alunas do 2º ano do Curso Normal. Também conta com o apoio da equipe diretiva e da coordenação do Curso Normal Médio. Este projeto tem por objetivo resgatar valores através do lúdico, fortalecer a importância do vínculo afetivo através do brinquedo e do brincar. Faz parte da proposta do Curso Normal da escola este tipo de projeto envolvendo atividades recreativas como: teatro, dança, filme, oficina de máscaras e sala de sensores. Este projeto foi realizado com todas as crianças de pré a quarta séries e, como nos outros anos, foi um sucesso.
Comemoração ao Dia da Criança/2012
A Escola Marcílio Dias vem, ao longo de seus 90 anos de existência, desenhando suas funções de forma contextualizada e comprometida com a formação de cidadãos críticos, solidários e integrados ao mundo contemporâneo.
Nesta perspectiva, considerando o papel social da Escola, entende-se que a comemoração do Dia da Criança torna-se muito importante para esta fase da vida em processo formativo. Como a Escola é uma instituição de aplicação do Curso Normal, as alunas do 2º ano, sob a coordenação da professora Rileda Rejane ficaram responsáveis pelas atividades que fazem parte da programação festiva referente a esta data. As atividades de cunho pedagógico fazem parte do ideário infantil através de jogos e brincadeiras que promovem os valores morais e sociais na compreensão de que o afeto e o amor não têm preço e sim valor.
Assim, com o objetivo de festejar o Dia da Criança, uma intensa programação foi prevista, destacando momentos de sociabilidade e lazer em um ambiente onde se sintam crianças acolhidas, respeitadas e amadas.
As atividades previstas passam pelas apresentações de danças, teatros com base nos clássicos infantis, jogos interativos, pinturas, recortes, colagens, dia da fantasia, confecção de bonecos com materiais recicláveis, piquenique e merendas especiais oferecias pela escola.
O colorido das fantasias transformaram o espaço escolar num mundo encantado e os próprios jovens e adultos integram-se às brincadeiras de forma integrativa e socializadora.
Parabéns a todas as crianças que existem em cada ser humano, na esperança de que esta ternura e pureza possa trazer a esperança de um mundo melhor.
Nesta perspectiva, considerando o papel social da Escola, entende-se que a comemoração do Dia da Criança torna-se muito importante para esta fase da vida em processo formativo. Como a Escola é uma instituição de aplicação do Curso Normal, as alunas do 2º ano, sob a coordenação da professora Rileda Rejane ficaram responsáveis pelas atividades que fazem parte da programação festiva referente a esta data. As atividades de cunho pedagógico fazem parte do ideário infantil através de jogos e brincadeiras que promovem os valores morais e sociais na compreensão de que o afeto e o amor não têm preço e sim valor.
Assim, com o objetivo de festejar o Dia da Criança, uma intensa programação foi prevista, destacando momentos de sociabilidade e lazer em um ambiente onde se sintam crianças acolhidas, respeitadas e amadas.
As atividades previstas passam pelas apresentações de danças, teatros com base nos clássicos infantis, jogos interativos, pinturas, recortes, colagens, dia da fantasia, confecção de bonecos com materiais recicláveis, piquenique e merendas especiais oferecias pela escola.
O colorido das fantasias transformaram o espaço escolar num mundo encantado e os próprios jovens e adultos integram-se às brincadeiras de forma integrativa e socializadora.
Parabéns a todas as crianças que existem em cada ser humano, na esperança de que esta ternura e pureza possa trazer a esperança de um mundo melhor.